Hola Sergio, gracias por utilizar el foro. Seguro que hay más
personas que también se nutrirán de tus dudas.
En el cuadrante n.º 1
- Juicios
contradictorios:
cuando nos analizamos, puede que a veces encontremos juicios
contradictorios sobre nuestra identidad, ya sea pública o privada.
Cuando esto ocurre, necesitamos seguir indagando en los hechos que
puedan aclarar esas contradicciones y así tener claro sobre qué
juicios queremos trabajar. En este sentido, el modelo no es lineal,
ya que muchas veces lo que descubrimos aquí se conecta con el
cuadrante n.º 2. La recomendación es poder volver atrás y avanzar
tantas veces como sea necesario, no solo entre los cuadrantes 1 y 2.
A veces, incluso cuando tenemos nuestro DEI completo, ajustamos
algunos cuadrantes en una segunda revisión.
- Juicios positivos y
negativos: desde
el modelo se recomienda buscar un equilibrio en la forma en que nos
reconocemos, formulando tanto juicios positivos como negativos sobre
cómo nos observamos. A partir de ahí, podemos decidir
conscientemente sobre qué juicios queremos trabajar para impulsar
nuestra propia evolución.
En ambos casos, puede referirse a las
dos primeras cuestiones planteadas o a otros juicios que tengamos
identificados y que no necesariamente respondan a esas dos preguntas,
pero que reconocemos en nosotras.
En el cuadrante n.º 4
- Juicios
contradictorios:
este cuadrante es una invitación a diseñar nuestra identidad
futura a través de los juicios que tendremos sobre nosotras mismas
y los que otras personas tendrán sobre nuestra identidad. En este
sentido, es importante evitar proyectar juicios contradictorios, ya
que estaríamos anticipando una contradicción identitaria.
En el cuadrante n.º 5
El DEI contempla distintos niveles de
aprendizaje a través de las estrategias que definimos:
- Primer orden:
la invitación es a identificar una primera capa relacionada con
nuestra capacidad de acción.
- Segundo orden:
aquí entramos en una capa vinculada a nuestra forma de observar.
Parte de la idea de que nuestros límites para actuar no dependen
solo de lo que podemos o no hacer, sino también de cómo observamos
la realidad y de las reglas o dinámicas del sistema en el que
estamos. Si entendemos de dónde provienen esos límites, podemos
transformarlos y ampliar nuestras posibilidades de acción. En
parte, este concepto es una de las bases del programa de liderazgo
en el que estáis participando.
- Coaching:
hace referencia a una capa de aprendizaje más profunda, que no es
habitual ni sencilla de alcanzar. Cuando una persona tiene una alta
capacidad de introspección sobre su acción, su forma de observar y
el sistema en el que está, pero aun así no logra identificar los
obstáculos que bloquean su evolución hacia lo que desea ser, es
ahí donde el coaching cobra sentido.
Espero que esto te sirva, Sergio. Si
no es así, seguimos conversando sobre ello. Podemos ofreceros un lectura que profundiza sobre el DEI, y que no está subida aún. Si os interesa, solo tenéis que solicitarla y la subimos.
Lanzamos también una invitación al
resto de personas para que aporten su visión sobre este tema.
Recordad que el aprendizaje lo construimos entre todas y todos, y que
nuestro rol como facilitadores es generar las condiciones para que
ese aprendizaje fluya, no dar cátedra sobre los contenidos de la
formación.
Abrazos.
